山观实验小学2013-2014学年第一学期教导处工作计划

紧紧围绕2013年下半年学校工作重点及主要任务，以全市教育工作会议精神与“江阴市义务教育阶段教育质量评估方案”为指导，对接市教育局基教科、教研室的工作部署，根据学校发展的需求与课程改革的要求，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，做细做实每一项工作，切实履行研究、指导、服务和管理的职能，为我校教育的可持续发展而努力工作。

1．教学质量优质化：通过优化教学管理、教学研讨等手段提高学科教学质量，语数英期末考试合格率低、中、高年级分别达100%、98%、96%，其他学科期末考评合格率达100%，体测达标率90%以上。

2．教师素养专业化：通过强化校本教研、课题研究等途径加快教师专业成长，10%的教师在市级以上各类教学竞赛中获奖，教学论文获奖或发表达50篇。

3．学生素质全面化：通过有效课堂教学、课外活动等渠道发展学生全面素质，确保学业水平全合格率达98%，力争有5%的学生在市级以上各项竞赛中获奖。

提升教学质量的关键在课堂教学、质量监控、教学研究三个方面，今后的工作将以此为重点，深入反思以往质量管理的得失，就课堂教学是否高效，真正的好课需要作出哪些努力等方面作进一步探索。在教学管理上以课堂教学为核心和平台，以“江阴市义务教育阶段教育质量评估方案”、“江阴市中小学质量监控方案”的落实为抓手，整体优化教学管理环节，引导各学科教师把教学研究与课堂紧密结合起来，为提升教学质量形成新的途径和方法。

教学常规是学校管理之本，是教学质量的提升之源。常规督查纵横并举，纵向是校长室、教导处、年级组（学科组）联动，横向是家长和学生参与。教导处检查分定期普查和不定期抽查两种，年级组和学科组负责集中普查和随机组内互查，检查和巡查的结果做到及时反馈，当面沟通。督查的重点包括：①严格执行小学生在校时间规定，实施分段放学、到点静堂；②严格执行课程计划，开齐开足课程，不允许随意调代课，不占课挪课，包括课外活动课；③严格控制作业总量，优化作业布置，实施作业记载制；④合理安排教学活动时间，把课间还给学生，每天午间安排半小时的学生课外阅读；⑤认真组织大课间活动，上好体育课、活动课，不无故占用、挪用。

各科教师要在“课程标准”（2011版）的指导下，深钻教材(尤其是一二年级语数、三四年级英语新教材)，正确把握学科教学的本质要求，切实在薄弱环节加强改进。

语文学科——加强写字和朗读的教学。要在每天的语文训练中安排一定的写字练习时间，做到天天练、在教师指导下随堂练；要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的写字技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。各个年段的阅读教学要重视朗读和默读，学会用恰当的语气语调有感情地朗读，提倡自然，摒弃矫情做作的腔调。

数学学科——加强学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。要准确把握教材的编写意图，把基本理念转化为自己的有效教学行为；要处理好教师讲授与学生自主学习的关系，注重启发学生积极思考；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分地发展。

英语学科——重点加强培养学习英语的兴趣，以及对英语的感知能力和良好的学习习惯。要指导和发展有效地学习策略，如：感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使用英语词汇的方法；初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息等。

其他学科——上足课时，切实培养学生的科学艺术素养。落实学生体育艺术“2+1”专项教育活动，确保80%以上的学生至少掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。音乐学科继续开设好“锡剧实验班”，注重提高日常训练效果。

课堂是提升教学质量的核心，课堂教学的核心目标应指向“三力（率）”，即学力（学生的学习能力培养，从学会走向会学）、能力（学生提出问题和解决问题的能力培养，从模仿走向创优）、效率（课堂教学效率，从有效走向高效）。牢牢把握课堂教学的5点基本要求：①面向全体——让每个学生在原有基础上得到发展和提升。②精讲多练——把更多的时间花在学生的学习指导上（提倡在课堂预留8-10分钟的练习时间，课后要有难题解析，作业中的难题教师要先做，解析难题的过程要有详细的描述）。③师生互动——课堂上师生交流要充分，学情反馈评价及时准确。④技术运用——倡导多种媒体合理综合运用，传统板书、教(学)具与现代多媒体彼此补充为教学服务。⑤目标达成——符合教材特点和学生学情，明确学什么、怎么学、达到什么样的目标。这5点要求作为基本原则，要充分地体现在课堂教学中。

在教育部“减负新规”出台之时，应积极探索作业布置的新途径，作业指导的新策略。课内练习的设计有针对性，体现练习的层次、练习的密度，练习的效果。《补充习题》和《练习测试》根据教材要求和学生情况进行筛选，大胆剔除那些重复机械无实际价值的训练题。对于课外练习应少布置或不布置规定性的作业，多布置听读型或实践型的自主性作业。语文学科着力推进课外阅读，促进学生多读好书、会有计划读书；数学学科加强口算和动手实践，促进学生计算能力和数学思考的发展；英语学科强化多听、多读、多背，促进学生语言积累。对学生的课外作业的指导，重在指导学生如何“自定每日计划、自选学习内容、自我管理课外时间”，并积极寻求家长的支持和督促。

构建督查、检测、竞赛多维并举的质量监控机制，进一步创新质量管理新的支撑体系。

一是加强“日常巡课”，通过随机巡视、推门听课及抽样调查等多种形式，对教师的教学常规进行深入的检查和调研，促进骨干教师成长和薄弱教师专业水平的提升。学科分管领导及年级主任每周至少巡课一次，每月进行一次年级交换巡视，及时记录并反馈巡查情况。

二是加强“备课及作业检查”，每月对教师个人备课及学生作业、教师批阅情况进行检查。第一个月年级主任自查本年级，第二个月年级交换检查，第三个月教导处组织抽查。每次检查要有记录和反馈，并将各次的检查结果纳入到教学常规积分绩效考核中。

三是加强“质量检测与分析”，有针对性地进行阶段性学科质量调查，重点对部分年级、部分学生进行专项性学习调研。于期中、期末定期举行分年级学科质量分析会，由学科分管领导召集任课老师进行集中讨论，要求围绕相应主题对前期工作中的得失和后期工作的设想进行深入思考，形成书面材料，确定下一阶段工作的思路和重点。

四是开展“学科小竞赛”活动，语文学科——写字、朗读、习作；数学学科——计算、解题、小论文；英语学科——词汇、阅读、口语演讲等。

整体合作、互相交流、共享资源的教研方式是形成教师团队合力、整体提高质量的重要途径。反思以往的教研活动，主要存在这样一些问题：一是活动方式简单机械，每学期的开始与结束阶段虽有计划和总结，但内容多是流水账，既缺少系统性，又没有方法作为支撑，以致实际效果大打折扣。二是研讨活动浮于浅表，常规的教研活动只是组内少数老师开开课，简单评评课，缺少参与者之间的思维碰撞与互动体验。三是各教研组的活动氛围和发展水平存在差异。针对这些问题，应采取有效的机制保障教研活动的正常运行，从单一走向多元，从外控走向内驱，以确保教研活动真正为教师发展服务，为提升教学质量服务。

加强课堂教学研究始终是教研活动的重点。有效教学始于有效备课，首先应在备课上下足功夫，备课时应突出四个节点，即：教学的重难点是什么；重难点突破采用何种招术；课堂作业如何设计；课后练习又是什么。有效教学更要立足课堂，注重优化课堂教学结构，注重每一个教学环节处理方式的合理选择。为进一步探索具有校本特色的“愉悦高效”课堂的特质及其教学策略，学校将重点开展四种形式的教学研讨活动。

一是“推门课”，开学后第一个月学校行政人员随机进入课堂进行随堂听课，以“督查为辅，交流为主”的原则，促进课堂教学规范化及教学反思。

二是“专题课”，结合课题研究或教学实际，以“同课异构”的方式进行专题研究，开展“人人一堂好课”活动，深入探讨课堂教学的有效性。

三是“展示课”，组织具有一定教学技艺或在专题研究上取得成果的学科骨干教师进行示范展示，共享教学经验和研究成果。

四是“点金课”，继续外聘名师、专家定期来校重点对教师进行教学指导，让青年教师赶有目标、研有套路，促其快速成长。

学校组织的集体教研活动继续以“教学主题月”的方式推进，组织开展“随堂诊断”“骨干示范”“同课异构”“名师点金”“专题研讨”等多种形式的课堂研究活动，一月一主题，坚持“即听即议、严格考评、及时反馈”的措施，以实现“持续改进、不断增效”的目标要求。继续举办“山花烂漫”名师课堂活动，邀请全国著名特级教师来校上课、指导，为我校教师与名师对话提供平台。

教研组活动每两周一次，在双周中午12：00—12：50的时间段进行，周二语文组、周三数学组、周四英语组、周五其他学科组，活动内容以集体备课为主。

三超前：一是活动安排超前，学期初各教研组长要认真制定好活动计划，落实每一单元的主备人员和备课内容，并上报教导处审核。二是教材疏通超前，以教研组为单位，学习“课程标准”，对每个单元的重难点、编写意图等作全面了解，使每位教师全盘把握。三是集体备课超前，每次活动提前备下一单元的课，让教师有二次备课的时间。

三落实：一是落实时间，充足利用好规定的时间进行集体研课。二是落实人员，主备人员阐述设计思路，小组成员讨论修正，既可以由一点有感而发，也可以就整体发表见解，既可以求同存异，也可以相互争执，对于不清楚的问题应有针对性的当场解决，然后主备人员将教学设计发布在网络平台，同年级学科组人员突破时空限制进行再次交流，最后形成可行性教学预案。三是落实监督，学科分管领导要对教研组的集体备课实施督促检查，并适当参与研讨活动，指导教研组提升教研层次和业务水平。

提升教师素质是学校长期面对的系统工程，要想使队伍建设有实效，要给教师压担子、下任务，“逼”着教师不断学习、参与教研、展示自我，同时学校各级教研组织给每位教师切实的“帮助”，支持教师成长。尤为重要的是，建设好一支好的队伍，不仅要靠“帮”和“逼”，更要让教师自己产生一种专业内生力，积极主动地参与到专业发展的过程中。

当前，上级教育行政部门十分重视在职教师的培训学习工作，力度之大前所未有。一方面学校应在上级部门的部署下，有计划地安排教师参加各级各类专业培训、教学观摩等活动；另一方面利用业务学习时机，组织教师阅读有关教育教学理论书籍、教学经验文章等，不断提升教师的现代教学理念。同时，有针对性地开展校内练兵，结合本学期教学新秀评选、优质课评比、学科基本功竞赛等活动，进行校级教学基本功、学科专业素养和课堂教学技能的训练，促使教师自觉夯实功底。

执教完一个教学内容之后，都要求进行教学反思，通过与文本的对话、与学生的对话、与自我的对话，全面梳理反思课堂教学的每个细节。将教学的实际效果与预设的目标进行对照，总结得失并及时记录在个人备课笔记上，以积累教学经验，要求日常反思随笔不少于总课时数的30%，每篇字数不少于300字。此外，每月进行一次主题式的教学反思，由教导处统一提供讨论案例或话题，各学科教师全体参与分析，撰写不少于1000字的文字材料。

教学基本功和学科素养对教师的成长是至关重要的，为引导教师能够自觉投入专业技能的学习和训练，本学期继续按照教导处制订的《教师基本功（专业技能）训练方案》（见附1）实施，期末结合教师过程性练习作业或成果展示进行考查评比。

促进“青蓝工程”的深入实施，充分发挥老教师的“传帮带”和骨干教师的辐射引领作用，变“单兵作战”为“合作成长”，让不同年龄层次的教师在群体性互学活动中互补受益。对本学期初上岗的新教师，充分挖掘他们的潜能，采用师徒结对、教导处监管的方式促使其快速成长。指定新教师所在教研组的组长为新教师的“指导教师”，按“结对协议”的要求以老带新，实现共同发展。

按照有关省市文件，本学期我校的省“十二五”重点课题及中陶会课题都将进行中期评估，为此需针对“无锡市精品课题建设”的要求有序展开相关活动。重点做好两项工作：一是完成阶段性成果的梳理和物化，实事求是地认识和分析自身教科研的现状，完成“教科研工作半年报”；二是以课题中期评估为契机，借助省市专家，加强对课题的讨论、沟通及指导，不断提高我校教科研的层次和水平。对于教师专项课题的管理，本学期将重点开展“专项课题进课堂”活动，结合新一轮课题申报及结题的时间节点，组织专项课题立项的教师，以课堂研究展示的方式，进一步推进教师研究的有效性。

现代化信息技术是当今教育改革的强大支持力量，我校现代教育技术工作要进一步转变“意识”，明确发展目标，使之成为提高教学效率、提升办学水平的新的增长点。按照上级有关工作要求，结合我校实际现状，本学期重点做好四项工作：一是充足准备，全力迎接“全国县域义务教育均衡发展督导评估”；二是广泛发动，深入推进数字化优质资源积累；三是强化管理，落实职责，进一步提高装备管理水平和使用效益；四是根据信息技术新教材要求，添置必要的教学器材，按要求开足开好信息技术课。

2．组织参加江阴市、无锡市教学新秀评选（9月7日笔试、中下旬上课）

教学基本功和学科素养对教师的成长是至关重要的，为引导教师能够自觉投入专业技能的学习和训练，特制订本计划。

一是利用与现行语文教材配套的语音磁带进行朗读训练，二是自定主题进行3-5分钟即兴演讲练习。

（1）毛笔字：30周岁以下（1983年9月1日以后）的教师每周至少练习一次，每月30号前至少上交两页作业纸由校区分管校长批阅。

（2）硬笔字：30周岁至35周岁（1978年9月1日—1983年8月31日）的教师每周练习一次，每月30号前至少上交一页作业纸由教导处审阅。

（3）粉笔字：35周岁以上（1978年9月1日以前）的教师每周练习一次，学期末结合课堂教学展示一课板书设计。

（1）35周岁以下（1978年9月1日以后）的教师每两周至少练习一次，每月30号前至少一件作品（与实际教学配套）上传学校网站校园信息化平台中的教学管理校本资源库，全学期不少于10课。

（2）35周岁以上（1978年9月1日以前）的教师每学期至少一件作品（与实际教学配套）上传学校网站校园信息化平台中的教学管理校本资源库。

结合日常学习及教育教学工作积极撰写读书笔记、教育叙事、教学反思、案例评析、教研论文等，训练成果通过“轮值叙事”活动展示，每学期至少提交一篇教育教学论文参与市级以上相关评比。

语文教师轮流命题（16开纸一张、注明命题人），提供全体语文教师每月练习两次并进行批阅，交教导处审核。

结合教材习作教学，每学期至少4篇独立创作的下水文在《作文备课笔记》上呈现。

数学教师轮流命题（16开纸一张、注明命题人），提供全体数学教师每月练习两次并进行批阅，交教导处审核。

英语教师轮流命题（16开纸一张、注明命题人），提供全体英语教师每月练习一次并进行批阅，交教导处审核。

键盘、器乐、声乐或舞蹈，选择其中一项重点训练，学期末结合社团活动进行展示。

手工创作或色彩创作，选择其中一项重点训练，学期末结合社团活动进行展示。

选择其中一项技能重点训练，学期末结合社团活动进行展示。

实验操作或实践操作，选择其中一项技能重点训练，学期末结合社团活动进行展示。

发展兴趣特长及个人才艺，如：文学创作、艺术（书画、摄影）创作、器乐演奏、歌舞或运动技能展示等。

学期末汇集教师过程性练习作业，组织成果展示进行考查评比，考核结果纳入“教师奖励性绩效”中的教育教学常规积分项目。

学科	一年级	二年级	三年级	四年级	五年级	六年级
语文	张莉	姚萍	方惠燕	胡春花	许武军	周怡
数学	刘代琼	曹丹	刘晖	陈晓刚	刘丽	李毅
英语			胡晓华	肖红	金霞	徐洁
音乐	王凤
美术	金静芳
体育	蔡燕
科学	黄静君
信息	侯文