一、指导思想

根据市教研室工作计划和学校工作计划精神，本学期教学工作以进一步提高教师专业化水平和教学质量为目标，以课程改革专题研究形成特色为研究核心，以扎实细致推进规范化、精细化管理为实施策略，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。

二、工作目标

1、教学质量优质化：通过精致教学管理、有效教学研讨等手段提高学科教学质量，语数期末考试合格率低、中、高年级分别达100%、97%、95%，英语合格率中、高年级分别达95%、90%，其他学科期末考评合格率达100%。

2、教师素养专业化：通过强化校本研修、课题研究等途径加快教师专业成长，10%的教师在市级以上各类教学竞赛中获奖，教科研论文获奖或发表达50篇。

3、学生素质全面化：通过有效课堂教学、课外活动等渠道发展学生全面素质，确保学业水平全合格率达98%，体育达标率达98%，力争有5%的学生在市级以上各项竞赛中获奖。

三、具体工作任务和措施：

（一）精致教学管理，规范教师教学行为

1．把好备课关

各学科教师深刻认识并牢固树立“备好课是上好课的前提和基础”这一观念，备课时要脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，眼中有学生，切实提高备课质量。

（1）把好备课关，第一是要提高个人备课质量

备课时要统观全局，经历从“整册教材——单元——篇（节）——课时”的过程，不仅备教材还要备学生。要重视教学设计的研究，做到“切切实实显重点，扎扎实实化难点，真真实实出成效”。备课有这样三种方式：

一是个人独立备课，就是在正确理解教材的基础上，不借鉴任何参考资料，自己独立设计教案，然后在上完课之后进行教案的反思，做进一步的修正。这种方式是最能锻炼自己的备课能力的。

二是借鉴使用“经典教案”，“经典教案”包括教师自己以前上公开课的成功教案，包括网上的、各类书刊上的优秀教案，也包括教研组集体备课形成的教案等等。在使用这些优秀教案时要根据学生、自己现有的实际情况对教案作必要的调整。同时把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质量的提高。平时，大多数老师都是采用这种方式来备课的。

三是全盘搬抄现成教案，这是一种为了应付检查而做的表面文章。

对于备课，我们提倡个人独立备课，鼓励参考经典，坚决摒弃全盘搬抄的拿来主义的方式。

（2）把好备课关，第二是要继续发挥集体备课功能。

各教研组要严格执行集体备课活动的流程，广泛收集信息，广泛交流，大胆实践，每次集体备课就集中研讨一堂典型课例，学期末以教研组为单位上交一份高质量的优秀教案集。通过几个学期的积累，而形成我们自己的校本资源库。

    2．抓实上课关

各科教师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，注重发挥学生的主体作用，探索“真实、朴实、扎实又不失活力”的课堂教学。上课做到仪表端庄、精神饱满、语言清晰，手势规范，教学时间安排合理，课上留有学生的做作业时间，并准时上下课。

每学期开学第一个月定为常规课开放月，人人开放常态下的课堂。一是全体行政人员深入一线教师课堂听课，实行即时评课与书面交流相结合，及时积累常态教学中的优势和不足；二是第四周行政人员向一线教师开放课堂，大胆展示个人思想，形成浓厚的常态交流氛围；三是年级组内成员常态课的相互交流，每人至少听组内其他成员常态课10节。

3．优化作业布置关

首先，严格控制作业的量。低年级不得布置书面作业，中、高年级家庭作业不得超过1小时（每学科20分钟）。本学期继续实行家庭作业记载制，同一班级的任课老师要有统筹兼顾的意识，教导处将通过重点班级跟踪、重点学科调研来强化教师依法布置作业的法规意识。《补充习题》和《三级训练》根据教材要求和学生情况进行事先筛选，特别是那些高难度、无实际价值的拓展题坚决不做，每单元教学前各教研组长向学科分管领导上交删去的题目清单。

其次，在控制作业的“量”的同时，注重提高作业的“质”。教导处定期组织作业质量的检查和考核，分年级分学科进行优秀作业的展示和交流。在期末素质分项考核中语文学科设立看拼音写词语兼书写项目的考核，数学学科设立思维训练能力项目的考核、英语设立单词、词汇听写或默写项目的考核。

再次，要继续研究作业的分层布置。优秀生适当减基础题，加强提高题、拓展实践题的训练，中等生做好基础题，适当完成提高题，学困生不做难度题，加强基础题的训练。对于抄写作业要针对学生情况分层要求，避免机械重复，要多研究对预复习作业、课外阅读和背诵作业的分层分类布置。低年级教师则要探索口头作业的内容和提高口头作业完成率的保障措施。

4．进一步加强良好学习习惯培养

良好的学习习惯是学习活动顺利进行的保证，也是学习活动规范有效的重要前提。教师在教学中要继续培养学生以下良好的学习习惯：一是勤于思考的习惯，二是专心听讲的习惯，三是积极发言的习惯，四是细心完成作业的习惯，五是自觉读书的习惯。各班教师对学习习惯的培养要齐抓协作共管，长抓不懈，通过具体指导，让学生反复实践。本学期拟每个年级评出一个学风优秀班。低年级老师学会《写字歌》韵律操，并教给学生，以科学韵律活动辅助写字训练。

5．严格执行减负规定

（1）严格控制学生在校时间，实施分段放学，实施到点静堂。

（2）合理安排午后时间。中午12点前学生自由活动，12点以后执行《午间活动方案》，周二到周四不参加相应活动的学生，可以由语数英三门学科的任课老师进行作业辅导。

（3）严格执行课程计划，不允许随意调代课，不占课，对除语数英三学科以外的其它课程的实施情况进行跟踪检查。

（4）认真组织大课间活动，上好体育课、体育活动课，不无故占用、挪用。体育组要在注重活动强度，遵循运动规律的前提下，努力探索体育活动的多种形式并积极推广，让学生既能得到充分锻炼，又能感受到运动的乐趣，形成良好的运动观念。

（二）打造高效课堂，提高学科教学质量

“质量”是学校的生命线，是完成育人目标的检验杠杆，本学期将进一步研究“轻负担、高质量”的策略和方法，重点研究“课堂教学有效性”专题，向常态教学要质量，向教学研究要质量。

1．瞄准薄弱环节，不断改进教学

在以往的随堂听课中，我们找到了在课堂教学中存在的诸多问题，涉及方方面面。这学期，我们要分析直接影响学科教学效果的关键问题和薄弱环节，并以此为切入口改进教学。

语文学科：我们认为，阅读教学，师生面对的都是一篇篇课文，要准确把握教学内容，确定明确具体恰当的教学目标并非易事，要提高阅读教学效率，关键是要正确把握各学段阅读教学目标，选择好每篇课文的语文训练点。各学段阅读教学要妥善整合三项任务：一是课文思想内容的理解；二是语文知识与阅读方法策略的掌握；三是学生语言发展。为避免“教课文”现象的出现，语文教师在确定教学目标时必须有意识地想清楚：教学这篇课文需要教学哪些语文知识，或者哪些方法策略，需要积累和运用哪些精彩的语段，并且确定好有利于学生语文能力发展的训练点，然后再去设计这些目标的实施过程。

数学学科：教师的课堂提问存在比较普遍的泛化和表面化现象，本学期要着力进行 “有效课堂提问”的专题研究。首先是要钻研教材、读透教材的编写意图，这是设计课堂提问的前提；其次备课时要思考这堂课要提多少个问题，怎么提这些问题；课后要去分析哪些问题效率最高，哪些问题效率一般或无效，分析哪些问题提问时机把握得好，哪些把握得不好等等。

英语学科：普遍存在练习课的质量不高，随意性较大的情况。练习的目标、习题的选择不明确，练习的层次、练习的密度、乃至练习的效果不明显。要求练习课也应当有深入的教材分析，有明确的教学目标和重难点，采用有效的教学方式等等。本学期英语组要把练习课的设计和实施作为教学研究的重点，进行练习课的相互听课和研讨。

2．进行专题研究，打造学科特色

在学科建设上要突出主题，形成有一定质量的研究案例、特色经验和评价体系，以特色促各学科的高层面发展，以特色促学科质量的提高。

语文学科：低年段研究“各种快乐识字方法”，开展多样的识字活动，为提早阅读打好基础，形成有效的识字教学模式。中年段研究“情趣作文”，创设贴合学生习作需要的情境，掌握基本习作方法，学会积极表达，形成优秀习作集。高年段研究“理解力、鉴赏力的培养”引导学生潜心领会文本，通过各种途径，让学生积极主动、有效地品读语言文字，提高理解力和鉴赏力，学会阅读有一定价值的文学作品。

数学学科：低年段研究“学生审题习惯、能力的培养”，在学生审题心理状况、各类型习题审题方法上进行探索。中年段研究“有效的数学学习方式”，在探索、合作的效率上加强研究。高年段研究“自学能力的培养”，探索有效的自学方法和策略。

英语学科：三四年级加强年段衔接性研究，五六年级进行阅读课模式的研究，研究出有效的课堂阅读策略和养成学生良好的阅读习惯，提高学生综合运用语言的能力。

其它学科，也要加强特色专题研究力度，深入课堂实践，积累实践经验，积极撰写课题研究感悟。

（三）强化校本培训，提升教师专业水平

学校教育发展的着眼点是学生，着力点是教师。扎实的校本研修是加快教师专业成长的重要途径，因此，要倡导教师制定自我发展规划，教导处根据教育经验、教学能力以及成长阶段的不同，分层设置教师培养梯队。在此基础上落实三种研修：

1．坚持自主研修

自主研修即教师自我学习，自我提高的过程，它是教师实现专业成长的基础。教师要以“读书、实践、思考、总结、写作”等方式增强专业发展的内驱力，教导处通过开展“优秀读后感”“教育故事”“教学反思”“研究论文”“试题编制”的考核评比，推动教师坚持自主研修，开展专业素养训练和教学比赛激励教师自觉夯实功底，我们提倡每个教师在教学上要能够形成自己的一技之长。

有思想的老师才不致沦为“教书匠”，要让反思成为一种生命自觉。在工作中要有自觉反思的姿态和习惯，每天都对自己进行一次反省，追问自己的言行是否得当，追问学生对自己的教学是否感兴趣，追问布置的作业学生受否乐意接受等等。

我们要树立正确的“撰写教学反思”价值观，积极主动投入教学实践，从反思出发进行叙事研究。前几年我们一直坚持的每月写一篇教学反思，还要继续坚持进行。要求根据自己的专项课题或学科特色专题独立撰写，平时积累了基础素材，就能够为每学期撰写一篇高质量的教学论文提供保障。

2．做细集中研修

教导处组织的集中教研、业务学习尽可能更贴合教师的工作实际，力求为教师解惑，给教师启迪。本学期教师集中学习的主题暂定为：9月份结合随堂听课进行常态课调研分析；10月份结合人人一堂好课展示进行有效教学理念和方法论的学习，11月份结合山花烂漫名师课堂进行名师课堂艺术赏析，12月份结合课堂教学评比考核学习高效课堂的教学模式。

3．做活团队研修

专业成长需要自我反思、需要自我学习，更需要同伴互助和深度研究，所以要积极组织、积极参与团队研修。

各教研组要主动确立团队发展目标，每个教研组长要树立起团队核心的意识，继续发挥好团队研修功能。各年级组充分利用“周末沙龙”契机，开展主题研讨，每次活动前要事先确定研讨内容，年级组成员人人参与讨论并积极发言，活动结束年级主任要进行小结，对老师的参与情况进行统计，进行评价性反馈。

本学期，尝试成立以教研为核心的草根研究室，吸引广大有志有为的中青年教师组成研修同盟，同切磋，共成长，构建“合作学习、自主发展”的研修模式，使这一组织能够成为教师专业的发展中心，成为教师成长的共同体。

（四）创新教育科研，努力打造精品课题

十一五开始收尾，十二五即将开启，本学期要以此为契机，进一步提升学校的教科研品位。

1．深入推进童书精读活动

在上学期的活动基础上，各年级集体推荐两本本学期适合本年段学生阅读的精读书目，各语文老师利用阅读课对学生进行阅读指导，并组织开展师生同读、亲子共读，师生同写、亲子共写，同学书会，校级阅读指导精品课展示。利用校园网开辟童书精读专栏，以论坛交流的形式展示活动经验和成果。

2．做好“十一五”课题结题工作和“十二五”课题方案

对于十一五课题在梳理整个研究过程的基础上精心加工研究报告，收集完善物化成果，开好结题鉴定会。对于十二五课题，要精心选题，早作方案，力争申报省级立项课题。

（五）发展教育技术，提升应用研究水平

为促进新媒体新技术在中小学的有效应用，提高教师的现代化教学能力与素养，本学期重点突出“基于交互式电子白板”的学科教学实践，继续对教师进行使用技术培训，组织一部分骨干教师进行教学探索，力争积累、推出一些典型课例。

教育技术室要在为教育教学和学校管理提供优质服务的同时，帮助各教研组建立教学资源库，以自主开发为主、技术引进为辅的途径为学校教育适应新的发展形势而提供新的管理平台，充分发挥它信息技术在学校各个领域的作用，让师生充分感受数字化校园的魅力。