最近，我和同学们一起学习了圆周长的一些知识，当学到圆周长的一半时，学生就把半圆当成了圆周长的一半，为此，我整整化了一节课和学生们探究了这一内容，画了好多图，才使学生搞清楚。从中我想，学生要弄懂，必须要用证据（数据）来证明，才能真正理解掌握它。平时还缺少时间，望学生一定要动脑，动手，有一种探究精神。