名著《鲁滨逊漂流记》阅读指导教案

陈洁锦

教学目标：

1.      运用略读、精读、比较阅读三种阅读方法，循序渐进地阅读名著

2.      会制作读书文摘卡，能发表简单的评论

教学过程：

一．导入：名著是我们的精神食粮，我们学会阅读名著的方法，从而培养阅读能力，享受读书乐趣，为以后奠定自学的基础。

二．阅读方法指导和学生实践：

1.过渡：拿到一本书后，我们应该先是大概地了解它的内容，这就需要略读这种阅读方式。

略读指导：讲解略读的概念，略读就是大略地读。了解书的结构、作者、序、目次。

学生实践：打开《鲁滨逊漂流记》这本书，用快速阅读的方法阅读“译者的话”，阅读序言和目录，要求学生用简练的话说说小说的主要内容。

2．过渡：我们决定这本书值得一读，要从书中汲取营养，获得知识，提升自身品位的时候我们就需要精读这种阅读方式了。

精读指导：讲解精读概念，精读就是仔细地阅读，充分彻底地了解。能画出重点、写出摘要、分析写法、批评优劣。会做批注，会做摘要、笔记。

学生实践：1、师出示：“鲁滨逊做独木舟的段落”让学生仔细阅读，并拿出读书笔记本，摘录认为精彩的句段，在书上作简要的批注（批注从两方面思考：A文字表现出的人物的性格，感情。B作者的创作表达方式的特色。

2、学生交流感受深的句子以及自己的阅读批注。

3．过渡：阅读的最高境界是能对书进行评论，通过比较阅读我们能达到这个境界。

比较阅读指导：讲解比较阅读概念，比较阅读就是能同时读几本不同观点或内容的书或评论。

学生实践：1、师出示网上的各种书评。

2、生读这些书评，并写下自己的思考。

三．总结阅读的方法和过程、推荐自我评价表

1．阅读的过程我们可以作如下总结：

迅速浏览、了解大意。

用心阅读 、记取细节。

纵览全文、撷取纲领。

深究內容 、推取含意。

关注思想，学习表达。

2．在阅读一定数量的作品之后，我们还需要进行自我评价，从而使自己不断进步。

             

自我评价表
学生姓名		填表日期
我认真回顾了从   月    日至      月     日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了     篇名著，合计      字左右，我的收获还真不少。
1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在：
2、之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为：
3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：