教学内容：期末复习：空间与图形 第101-102页。
教学目标：
通过复习，进一步掌握分米和毫米、认识方向和认识角等基础知识，培养学生初步的空间观念；进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。
重点难点：
进一步感受分米与毫米的实际长度，能正确选择合适的长度单位测量并描述物体的长度；能用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。
教材简析：
通过复习，进一步感受分米与毫米的实际长度，明确米、分米、厘米和毫米间的关系，能正确选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。进一步掌握学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。用进一步巩固对角和直角基本特征的认识，能正确区分直角、锐角和钝角，进一步积累认识平面图形的经验，发展初步的空间观念。
教学过程：
一、谈话导入
小冬早晨从家出发，向北走了500米来到学校。在这句话中，有哪些我们学过的数学知识？
今天这节课我们来复习空间与图形的相关知识。（板书课题）通过复习，希望小朋友们能进一步感受分米与毫米的实际长度，能正确选择合适的长度单位测量并描述物体的长度；能用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。
二、系统复习
（一）方位知识的复习。
1.出示期末复习第8题图。
（1）请学生们观察插图，说一说有哪些建筑物。
（2）在平面图上找到哪一面是北面。
（3）师做手势让学生说出相应的平面图上的方向或老师说方向学生指，比比谁的反应快。
（4）请学生们分别说一说：小华、冬冬、小军、小芳四个
小朋友的家分别在学校的哪一面。广场、商场、菜场、邮局、电影院分别在学校的哪一面。
2.组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。
（1）分小组讨论、交流。
（2）组织全班进行交流。
3.分别说一说他们的回家路线。
（二）长度单位分米、毫米的复习
1.长度单位的复习。
（1）提问：在日常生活中长度单位有什么用处?
我们学过哪些长度单位?(板书：米、分米、厘米、毫米)
（2）请学生比划l米、1分米、1厘米、1毫米的长度。并说一说哪些物体的长度大约是1米、1分米、1厘米、1毫米。
你的直尺大约是几分米?数学书的封面的宽大约有几分米?课桌的长大约有几分米?
（3）请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米，橡皮厚多少毫米。
2.完成期末复习第9题。
（1）学生独立完成。
（2）提醒注意：填写时应与相关的实物相联系。
（3）让学生说一说填写时是怎样想的。
（4）用上学过的长度单位举例说一说身边的物体长度。
3.长度单位间的进率复习。
请学生们说一说它们之间的进率，并让学生说一说1米=100厘米。 (手指板书：米、分米、厘米、毫米）
让学生说一说是怎样记住它们之间的进率。
4.完成期末复习第10题。
（1）学生们立完成。
（2）集体订正，分别说一说是怎样想的。
5.量线段的复习。
（1）说一说线段有哪几个特征?(有两个端点、是直的。)
（2）想一想：怎样用刻度尺量一条线段的长度?(强调：要从0刻度量比较好。)
6.画线段的复习，完成期末复习第11题。
（1）学生读题，估计画出的线段哪一条长些？
（2）学生先按要求，画出两条线段。
（3） 说一说是怎样画的？
（4）比一比，画出的线段哪条长一些。
提问：为什么4厘米长的线段要长一些?
（三）角和直角的复习。
1.出示长方形
（1）这是什么图形？你能在这个图上找到几个角？
（2）角有哪些基本特征?
（3）它们都是什么角？直角可以用什么符号表示?除了直角外，还有什么角？（锐角和钝角）
2.小黑板出示：
A下面图形是角的在下面打“√”（ 题略）
B、判断是否直角，是直角的画上直角记号。（出示正画、斜画、倒画各一个和一个接近90度的角）
3.完成期末复习第12题。
（1）完成第1小题。
左图中有几个角？是直角的画上标记。其他的角是什么角？
锐角和钝角，指名说一说判断的依据。
（2）完成第2小题。
学生们独立完成。
同桌互相指一指，并说一说自己是如何确定这三个直角的。
（四）补充练习
1.在括号里补充合适的单位。
一棵大树高约6（ )。 一支钢笔长17( )。
一张床长约20( )，宽约15( )。
一根大头针长约26( )。 一块玻璃厚4( )。
2.画一画。
（1）画一根比1分米短6厘米的线段。
（2）画一根比3厘米长15毫米的线段。
三、全课总结
这节课我们复习了哪些内容?你又有了些什么新的收获?
附板书设计：
空间与图形
米 分米 厘米 毫米
1 米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
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Post By：2011-6-25 10:18:22
